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教育工作者以短视频形式探索线上教育
 更新时间:2020-06-10 22:26  点击数:
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  近年来,短视频成为一种全民生产、参加、共享的文化现象,现在现已逐渐进入教育范畴。在曩昔数年中,传统教育体制之下的教育创作者,在短视频范畴走红并获得数以百万计的粉丝并不鲜见。随着教育工作者以短视频形式探究线上教育构成一定规划,业界相关途径企业也开端以流量支持、专项方案等形式,探究线上教育的专业业态以及新的可能性。
  
  在经历过“停课不停学”这一在线学习“洗礼”之后,线上教育如何推进,其完成已引发很多考虑。作为网络原住民的数亿学生,对网络和视频早已熟悉,疫情期间居家学习又敏捷养成了通过网络视频学习严厉内容的习惯,并成为许多途径流量中的活跃分子。而数以千万计的教师在直播教育中,边教边学边做,不只自身的教育身手获得提高,相等的互动方式,也让师生关系、教育进程显得更为调和。复课之后,是否继续保持现已存在的在线教育习惯,关于校园和师生来说,都值得深入探讨。不过,要发挥好在线教育的功用,的确还需求获得各方面的支持。
  
  从长远来看,教育和常识的定义正在发生改动。以视频学习为主的在线学习,现已成为当前世界教育革新中重要的推力。正如联合国教科文组织在《反思教育:向“全球共同利益”的理念改动?》一文中指出的那样:“不管如何,当今世界教育格式的革新促使人们越来越认识到,正规教育组织之外的学习具有重要性和相关性。现在的发展趋势是从传统教育组织,转向混合、多样化和复杂的学习格式,在这当中,通过多种教育组织和第三方办学者,完成正规学习、非正规学习和非正式学习。学习空间、时间和关系的改动有利于拓展学习空间网络,让非正规和非正式学习空间与正规教育组织相互影响,并相互补充。”
  
  上述趋势,正是商业App为传统教育提供补充的机会。“势比人强”,面对这样的时代趋势,社会理应注重。因为这种趋势背面,包含一系列教育革新风向:校园形状的革新——围墙逐渐拆除;学习形状的革新——正式学习和非正式学习在互相学习中整合;教育形状的革新——教育者和被教育者快速流动和翻转;常识形状的革新——信息、原理、技术,尤其是情绪和价值观等归入常识。
  
  值得注意的是,这种趋势表面上看对在线教育有利,对传统教育不利,其实不尽如此。传统教育和在线教育根本上只是方式或者途径的暂时差异,但关于教育发展新趋势新要求来说,同样都需求努力追赶。所以,与其说课外非正式学习招引传统教育的创作者进行严厉教育创作,分散了传统教育的注意力,不如说这是课外非正式学习在向正式学习取经,完善自己以契合上述教育发展趋势对在线教育和短视频时代提出的新要求。假如传统教育不顺应时代发展趋势做出相应的改动,学生、教师和家长天然也会用脚投票。
  
  其实早在2015年《国务院关于积极推进“互联网+”举动的辅导定见》中就提出积极探究新型教育服务供应方式,要求“鼓舞互联网企业与社会教育组织根据商场需求开发数字教育资源,提供网络化教育服务。鼓舞校园使用数字教育资源及教育服务途径,逐渐探究网络化教育新模式,扩大优质教育资源覆盖面,促进教育公平”。近几年来,互联网企业的工作现已颇有成效,校园的改动也在跟进。此次疫情,给传统校园革新提供了史无前例的推力和机会,教育部也当令出台相关文件推进教育信息技术2.0和“三个讲堂”建造,信任接下来不管双方齐头并进仍是携手并进,都将会有显着的改动。
  
  除了政策习惯之外,需求特别指出的是,不管课外非正式学习向严厉教育范畴浸透,然后变得愈加深入、聚集、专业,仍是传统教育范畴向商场学习变得愈加生动、直观、发散,其共同的旨归,都是促进教育的普惠和公平,促进常识的传播。
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